Дымковская лошадка

Сегодня мы с ребятами познакомились с дымковский игрушкой - лошадкой. Дети послушали стихотворения, затем нашли письмо от мастера с села Дымково! В письме говорилось, что скоро будет выставка работ, а мастера не успевают украсить игрушки  во время. Мы с ребятами  решили стать юными мастерами, и сделать аппликацию из замечательной лошадки и пластилина.

Круг, и где он бывает

Сегодня, мы с ребятами продолжали знакомиться с геометрической фигурой - круг. Ребята трогали образец, щупали, говорили его свойства, какого он цвета и т.д. Далее мы вспомнили, где есть круг дома и на улице. У каждого ребёнка был разный цвет, который они с лёгкостью назвали.

«Научись ремеслу»

Сегодня у нас с ребятами был насыщенный день! Ребята послушали сказку: «Научись ремеслу». Ответили на все вопросы, познакомились с новым словом «ремесло», запомнили его значение. Затем рассмотрели иллюстрации с изображением ювелирных украшений. А так же все поняли, что ремесло бывает разное! Для закрепления усвоенного материала, ребятам было предложено нарисовать ювелирные украшения.

Театр

Сегодня у нас с ребятами был очень продуктивный день ! Мы ходили в театр, ребятам понравилось помогать Мальвине и Буратино выучить правила этикета. А так же хорошо провели время с доктором Айболитом.

Юные мастера

Сегодня мы с ребятами продолжили учиться работать с солёным тестом. Ребят впечатлила такая работа! Мы лепили счастливую подкову, а затем украсили семечками и горохом по желанию детей. Так же повторили свойства теста (мягкое, белое, с запахом муки). Дети запомнили, что такое подкова и для чего её используют.

Профессий много есть на свете,

 Это знают даже дети.

 И профессий нет не важных – 

 Вам об этом скажет каждый.

Мы сегодня с ребятами познакомились и повторили какие же бывают профессии для людей,и почему же они все важны!?

Знакомство с городом мастеров

Сегодня мы с ребятами ходили в музыкальный зал, знакомиться с городом мастеров. Ребята познакомились со многими музыкальными инструментами и их звуками. Так же пели песни, танцевали с погремушками и под колокольчик. Разнообразие инструментов, звуков и танцев подняло настроение всем!

Этикет

ПРАВИЛА СЕМЕЙНОГО ЭТИКЕТА:

• уважайте желания окружающих;
• проявлять внимание к своим близким;
• не нужно в присутствие ребенка обсуждать проблемы, события и людей;
• нельзя позволять себе рыться в вещах своих близких;
• прежде чем войти в закрытую дверь постучите;
• проводите семейные трапезы.

Повторение «Этикет»

Сегодня мы с ребятами повторили, что такое «Этикет». Ребята отвечали на вопросы: когда мы здороваемся? Когда прощаемся? Когда говорим «спасибо», «извини», «пожалуйста» и так далее. После этого мы занимались по тетрадям. Продолжали работу по развитию речи, закрепляли умение сидеть на занятии, слушать педагога и быть заинтересованным в получении знаний.

Сегодня наши ребята приняли участие 

На показе открытого занятия 

Музыкального руководителя

Марины Викторовны.

 Узнали и повторили названия  музыкальных инструментов;

И самостоятельно научились, своими руками делать музыку.

👐Сказка о дружбе А.Горская👐

В рамках реализации плана

Посвященного Дню образования Челябинской области.

В нашей группе "Фантазеры"

Было проведено занятие

 "Дружба"

По программе Наш дом Южный Урал

👏Музыкальное воспитание👏

Во всем мире признано, что лучшие условия для развития и воспитания ребенка раннего возраста, в том числе и музыкального, создаются в семье. Большинство детей до 3 лет не посещают дошкольные учреждения. Поэтому родители, взяв на себя ответственную роль педагога, должны помнить, что этот период чрезвычайно важен для последующего развития ребенка. Именно в этом возрасте закладываются те основы, которые позволяют успешно развить у детей музыкальные способности, приобщить их к музыке, сформировать у них положительное к ней отношение. Родители должны знать методы и приемы, формы организации музыкального воспитания в семье, понимать значение музыкального воспитания, повышать свой собственный культурный уровень.    Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и музыкальной деятельности, общей культурой.

Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии музыканта, часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком . Родители, понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка, стараются дать им музыкальное образование, развить их способности. 

В некоторых семьях мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей, даже с очень хорошими задатками, так как родители не видят в этом практической пользы. К музыке у них отношение лишь как к средству развлечения. В таких семьях ребенок слышит в основном современную «легкую» музыку, потому что к «серьезной» музыке его родители безразличны.
 Вместе с тем в семье имеются все возможности для применения различных видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально - образовательная деятельность). В семье, серьезно занимающейся музыкальным воспитанием, ребенок постоянно находится в музыкальной среде, он с первых дней жизни получает разнообразные и ценные впечатления, на основе которых развиваются музыкальные способности, формируется музыкальная культура. Дома ребенок может слушать музыку по своему желанию в профессиональном исполнении и качественном звучании (грамзапись, магнитофонная запись

Потерянная жемчужина🎊

Народу-то! Народу!

Куда ни кинешь взгляд, -

По каждому проходу

Идет волна ребят...

Памятка для родителей "КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ГОВОРИТЬ ПРАВИЛЬНО?"

• Говорите с ребенком как можно больше

Малыши очень любят звук маминого голоса. Воспользуйтесь этим. Рассказывайте ребенку обо всем, что вы делаете. Даже если он не поймет слова, они войдут  в пассивную память и будут формировать словарный запас его речи. Чем взрослее становится ребенок, тем важнее говорить с ним ка можно больше, объясняя все, о чем он спрашивает, внимательно слушать его. Даже если ребенок говорит плохо, со временем он будет учиться точнее произносить фразы и запоминать новые слова.

• Вступайте в диалог

Человек начинает говорить, когда хочет быть услышанным и понятым. Какой смысл для малыша произносить слова, если вы угадываете его желания и так, и ему достаточно показать пальчиком нужную вещь? Как в этом случае развить речь ребенка? Задавайте ему вопоросы, с интересом слушайте его и реагируйте поощрениями вроде «Да?», «Как интересно!». Не предугадывайте его желания, пока ребенок попытается о них сказать. С интересом переспросите: «Ты хочешь кушать?», чтобы ребенок запоминал правильную речь.

• Не «сюсюкайте»

Родив ребенка, молодая мама часто переходит на «птичий язык», коверкая слова так, как их произносит ребенок. Поступая так, вы не даете ребенку возможность запомнить правильную речь и привыкнуть к ней. Подумайте, откуда он возьмет образец грамотной речи, если его родители произносят слова с ошибками?

• Пойте ребенку и читайте ему книжки

Пусть чтение станет частью ежедневного расписания ребенка, и это поможет ему говорить лучше его сверстников

• Реже включайте телевизор

Ребенок привыкнет к постоянным голосам, звучащим как фон, и вскоре голоса родителей тоже становятся для него фоном. К которому не обязательно прислушиваться.

• Работайте над моторикой артикуляционного аппарата

Для чистого звукопроизношения нужны сильные упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое нёбо. Все речевые органы состоят из мышц. Если можно тренировать мышцы рук, ног, спины и т.д., значит можно тренировать мышцы языка и губ. Для этого существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной. Даже если Ваш ребенок не говорит, артикуляционная гимнастика поможет укрепить мышцы органов речи и подготовит базу для чистого звукопроизношения.

• Не стесняйтесь корчить рожицы

Если ребенок плохо говорит, поиграйте в обезьянок перед зеркалом. Постройте рожицы, то вытягивая губы в трубочку, то показывая язык. Хорошим упражнением может стать также задувание свечей. Такие занятия помогают речевому аппарату формироваться правильно и станут одним из ответов на вопрос, как развить речь ребенка.

• Развивайте мелкую моторику рук

В головном мозге центры, отвечающие за координацию рук и речь ребенка, соседствуют. Поэтому обязательно займитесь с ребенком лепкой из пластилина, играйте с большими и маленькими мячиками, перебирайте в руках мелкие предметы.

• Заучивайте чистоговорки и скороговорки

Скороговорки − незаменимый речевой материал не только для совершенствования дикции детей старшего дошкольного возраста, но и для развития сенсорных способностей и укрепления нервной системы. Они напоминают колыбельные, слова из народных песен, которые очень сильно впечатываются в нашу память с детства.
Чистоговорки −это стихотворные упражнения, направленные на развитие органов артикуляционного аппарата и помогающие отработке произношения какого-то звука при регулярном их повторении. Выделяют чистоговорки, основанные только на повторении отрабатываемых звуков и не несущие смысловой нагрузки, и чистоговорки, имеющие вид обычного детского стихотворения, в котором часто повторяется отрабатываемый звук, несущие в себе обязательную смысловую нагрузку.

• Учите ребенка выражать свои мысли правильно

Связной речью называют умение высказывать свои мысли в правильной последовательности, без спешки, не отвлекаясь на сторонние детали и используя при этом живую интонацию. Различают два главных вида связной речи – монологический и диалогический. Основными средствами развития связной речи являются сказки и прочая литература, дидактические игры, театрализованные действия. Важно, чтобы занятия соответствовали возрасту ребенка.Чтобы формирование связности речи происходило надлежащим образом, процесс обучения должен быть непрерывным, причем участвовать в нем должны не только педагоги, но и родители, близкие люди.

Результатом непрерывных трудов станет красивая, правильная и грамотная речь вашего ребенка!!!